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其一,充分发挥社会力量办学的资源优势。目前,以社会力量办学形式存在的音乐学校如雨后春笋,就湖南岳阳来说,民办的音乐学校就有100多所,湖南理工学院音乐系与岳阳市教委社会力量办学办公室建立了资源共享、共同发展的关系,将2001级、2002级、2003级音乐教育专业的学生从大二开始与私立学校进行“联姻”,大大缓解了因为实习基地建设不足而无法安排实习的问题。

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而英国教育部公布的新规定却敦促学校对不守规矩的学生采取“更加积极的对策”,即对改正不良行为的学生实行奖励。教育部认为,这也有助改善学校与那些“厌倦收到批评信”的家长之间的关系。

在参赛过程中,很多学校都意识到,“文明风采”竞赛活动不是一项单纯的比赛,而是要以此吸引更多的学生参与,从而达到育人目的,它其实是一项德育实践活动。为此,在“弘扬民族精神,树立职业理想”的主题下,参赛学校都把竞赛活动作为实施德育的载体。许多获集体奖的学校在新学年开学初,至少在寒假前,就启动此项常规德育活动,并努力做到“三结合、三落实、三到位”。“三结合”,即“文明风采”竞赛与日常教育教学结合、与多种德育活动结合、与师资队伍建设结合;“三落实”即组织落实、任务落实、活动落实;“三到位”即宣传到位、指导到位、表彰到位,使广大师生充分认识“文明风采”竞赛活动的重要意义,搭建起提高活动质量的“路和桥”。

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责任编辑:左伊

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